2012-07-05
來源：聲動傳媒 配音網(wǎng)
標簽：市北 小學(xué) 遷建 設(shè)計 配音 方案
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一、工程概況
1.規(guī)模
地塊用地面積 為31630平方米，約47余畝?；境煞叫?，南北距離約為185米，東西距離約為170米，學(xué)校規(guī)模為36個班，預(yù)計招收學(xué)生1620人，教職工90人?？偨ㄖ娣e45910平方米，其中地上建筑面積為19950平方米，地下建筑面積為25960平方米。
2.位置及周邊環(huán)境
本項目位于蕭山區(qū)北干街道，地處工人路與規(guī)劃橫四路交叉口。地塊主入口由南面的規(guī)劃B12支路進入。西臨工人路，東面為規(guī)劃商業(yè)步行街。
二. 設(shè)計理念
1． 環(huán)境
綠之養(yǎng)——生機盎然覓芳蹤
綠色是生命的象征，林郁蔥蔥的地方，總是一片生機昂然。設(shè)計中充分貫徹 “以人為本、環(huán)境為先、珍惜資源、持續(xù)發(fā)展”的設(shè)計理念，將綠色生態(tài)作為整個學(xué)校規(guī)劃和設(shè)計的一個主要元素，著重的加以表現(xiàn)。充分利用綠色造景。創(chuàng)造出層次豐富，疏密結(jié)合的綠色景觀環(huán)境，體現(xiàn)“校在綠中”的設(shè)計理念。
2． 顏色
色彩對人的頭腦和精神的影響力是客觀存在的，色彩的知覺力、色彩的辨別力、色彩的象征力與感情，這些都大多數(shù)影響著學(xué)生心理的變化，整個學(xué)校采用暖色為主要色調(diào)，并用黃綠色淺藍色點綴各個建筑立面，使學(xué)校整體色調(diào)穩(wěn)重而又不失活潑。
三. 規(guī)劃結(jié)構(gòu)與總體布局
新的教學(xué)模式和新的教學(xué)理念對校園功能布局、總體規(guī)劃及單體設(shè)計提出新的要求。學(xué)校創(chuàng)作主題應(yīng)是創(chuàng)造功能齊全、環(huán)境親切、空間滲透并有時代氣息和文化品位的人文學(xué)校建筑。建成后將成為北干街道人文教育的重要平臺和配套設(shè)施，成為新的亮點。
整體規(guī)劃結(jié)構(gòu)主要分為兩大區(qū)塊：教學(xué)區(qū)和遠動區(qū)
教學(xué)區(qū)沿工人路一側(cè)布置，運動區(qū)沿規(guī)劃中的商業(yè)步行街布置。選擇該布置主要有以下幾點原因：
1：商業(yè)步行街的功能屬性決定了它將是個非常嘈雜的商業(yè)環(huán)境，噪音較大，步行街中舉辦的各類商業(yè)活動如促銷、商演等都將是高頻率高分貝的噪聲污染，以及大量的人流。這些因素都不利于學(xué)校的教學(xué)。固將運動場布置于這一側(cè)。
2：沿工人路西側(cè)為景觀河道及規(guī)劃中的城市公園，相對噪音較小。更加接近于教學(xué)所需要的自然環(huán)境。
3：從地塊的建筑退線上看，沿工人路建筑后退13米，沿東側(cè)規(guī)劃縱七道路建筑后退6米。沿工人路建筑離城市道路較遠，相對城市道路帶來的影響更小。
4：在遠動場區(qū)域設(shè)置整了體地下停車庫，這樣更加有效的緩解了東面商業(yè)街的停車壓力，也減少了公共停車對學(xué)校教學(xué)的影響。
5：隨著城市的發(fā)展，建筑物的增多，對市中心學(xué)校環(huán)境的影響也越來越大，類似該地塊周邊環(huán)境的學(xué)校也越來越多（一邊是城市道路一邊是商業(yè)步行街），而他們也采用了這種布置，如杭州教工路上的某小學(xué)，以及寧波天一廣場西面的某小學(xué)，都采用了同樣的布置手法。
整體功能布置
根據(jù)基地地形特點及周邊環(huán)境,學(xué)校以中心公園式景點為核心，形成主入口開放的禮儀空間，并通過廣場和景觀中心連接這條明確的交通主軸線，交匯縱橫，前后左右向外圍逐漸延展，圍合成多組建筑，通過建筑外部開敞空間和建筑內(nèi)部擴展空間的圍合滲透，將學(xué)校的功能序列與環(huán)境空間以網(wǎng)絡(luò)式結(jié)構(gòu)布局有機的組合穿插在一起，創(chuàng)造外部場所連續(xù)的空間感和層次感；強調(diào)建筑的有序與園林的靈活相結(jié)合，在校園內(nèi)為師生學(xué)習(xí)與交流營造一個自然和親切、理性和寧靜、開放和變化的序列空間和精神依托。
1 功能分區(qū)
教學(xué)實驗區(qū)位于校園西側(cè)教學(xué)區(qū)的中心位置，充分考慮到學(xué)生人流，突出建筑的核心地位，教學(xué)樓和實驗樓位于校園主入口處，兩者構(gòu)成教學(xué)中心區(qū)的主體建筑。兩者之間形成教學(xué)廣場，及公園式景點，相互對應(yīng)，形成統(tǒng)一的整體。
行政樓結(jié)合布置在校園基地的南側(cè)，主入口的西側(cè)，與整個學(xué)校形成了有機聯(lián)系，并且營造出變化的校園活力、靈動的空間效果。
生活服務(wù)區(qū)位于校園北部，包括食堂和風(fēng)雨操場，風(fēng)雨操場緊鄰中心景觀廣場，擁有良好的視覺效果。
體育運動區(qū)位于校園東部，由三個室外籃球場、三個室外排球場、250米標準塑膠田徑場籃球場組成。運動區(qū)的布置最大限度的避免了對教學(xué)區(qū)域的影響。
2 道路交通組織
校園規(guī)劃設(shè)置一個主入口和一個次入口。主入口沿南側(cè)規(guī)劃B12支路方向設(shè)置，在北側(cè)規(guī)劃道路上設(shè)置校園次入口兼后勤出入口。汽車庫出入口分別設(shè)置于南側(cè)、北側(cè)和行政樓北面。沿城市道路就近設(shè)置人員疏散口，解決疏散要求的同時也方便社會使用。
校園道路系統(tǒng)由主干道、景觀步行道和綠化小道組成。主干道由主次入口廣場和中心文化廣場圍合而成，劃分出各功能區(qū)，直通各個建筑單體。景觀步行道圍繞主干道設(shè)置，使道路系統(tǒng)向內(nèi)延伸。
3 景觀綠地規(guī)劃
整體綠化系統(tǒng)為校園中心呈圍合形的廣場綠化，樓宇之間穿插點狀綠化，露臺布置小品綠化。局部為屋頂綠化，整個校園形成一個由點、線、面結(jié)合豎向一體化的綠化系統(tǒng)，創(chuàng)造富有個性的校園園林環(huán)境。
教學(xué)區(qū)以造園式的手法強調(diào)景觀的親切感。在教學(xué)區(qū)的中心位置設(shè)置了一個約2000平方米的中心公園式景點，該景觀為教學(xué)區(qū)營造更多的綠色同時有為學(xué)生提供了一個理想的活動環(huán)境，在教學(xué)樓之間布置內(nèi)庭院，使得教學(xué)用房時時處在綠色的環(huán)境之中，教學(xué)的北面景觀不僅延伸了主軸的景觀視線，而且也很好的逐隔了食堂對教學(xué)樓的影響，教學(xué)樓之間布置內(nèi)庭院，既增強了建筑空間效果同時又給學(xué)生提供了更多的交流空間，設(shè)置大小不同的廣場及草坪，進一步完善和強化校內(nèi)景觀綠化空間的完整性和層次性，同時以中心景觀為核心，結(jié)合景觀道路，向整體校園進行延伸。整個校園設(shè)園林綠化，沿道路種植闊葉喬木，建筑物之間以尺寸宜人的庭院園林綠化過渡，沿城市道路設(shè)置綠化帶，對公路的噪音起到很好的隔絕作用。
四、建筑單體設(shè)計
1. 教學(xué)實驗樓
教學(xué)實驗樓作為校園規(guī)劃的主體建筑，是我們整個建筑設(shè)計的重點。在本案中，我們將兩者結(jié)合在一起，通過連廊連接起來，形成一個有機的序列，使整個建筑顯得大氣，通透的連廊又增添了建筑的活潑感。教學(xué)樓主要功能有普通教室、選修教室、教室辦公室。層數(shù)為4層,層高為3.9米。實驗樓主要功能有實驗室、演播室、演奏室、舞蹈房、美術(shù)教室、閱覽室等功能。層數(shù)為4層,層高為3.9米。
2. 行政樓
作為整個學(xué)校的行政管理中心，對外有方便的交通，對內(nèi)各功能區(qū)塊又有方便的聯(lián)系。主要功能有黨政辦公室、校史室、先隊隊室、衛(wèi)生保健室、心理咨詢室、大小會議室、文印室等。層數(shù)4層。層高3.6m。
3. 食堂
一、二層為學(xué)生餐廳、廚房及配套用房，三層為教室餐廳及輔助用房。層數(shù)為3
層，層高為4.5米。
4.風(fēng)雨操場
南側(cè)設(shè)置風(fēng)雨操場入口及風(fēng)雨操場，北側(cè)為體育器材室局部二層為乒乓球等功能，屋頂露臺作為學(xué)生室外活動平臺。層數(shù)為局部二層。
5．地下停車庫
地下停車庫分為兩個區(qū)域，抬高地下汽車庫和整體地下汽車庫。層高為3.6米。
五、立面設(shè)計
立面風(fēng)格為現(xiàn)代建筑風(fēng)格，充分體現(xiàn)現(xiàn)代設(shè)計理念, 構(gòu)筑清新活潑的校園空間。
設(shè)計原則：強調(diào)韻律感 強調(diào)虛實對比 在造型中體現(xiàn)現(xiàn)代科技，現(xiàn)代材料
綜合考慮沿城市規(guī)劃道路一帶的立面形象及規(guī)劃要求，學(xué)?？傮w外觀對豐富城市風(fēng)貌，展示學(xué)校自身品味、品質(zhì)的要求，追求整體、活潑、現(xiàn)代、富有文化韻味的建筑外觀，符合當?shù)厝藗儗W(xué)校建筑的審美要求，同時運用精美細膩的元素和組織手法。
設(shè)計手法主要通過檐口、線條、基座、構(gòu)架作為分段過渡細節(jié)，樓梯間、衛(wèi)生間等作為細部造型元素和形體穿插要素，對以重點的修飾和統(tǒng)一處理，具有強烈的韻味。整個立面處理統(tǒng)一而有細部變化，整體而又不乏細節(jié)，或水平舒展，或挺拔向上，對比統(tǒng)一的動態(tài)造型。建筑外觀色彩注重現(xiàn)代氣息，著重文化韻味，重點展示學(xué)校建筑的生機與活力，也展示了小學(xué)生活的美好和絢麗多彩。
六、經(jīng)濟技術(shù)指標
蕭山區(qū)市北小學(xué)必將成為一所高起點高質(zhì)量高水準，體現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化、智能化、生態(tài)化要求的育人學(xué)校。
